7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite – Kuvvet ve Enerjiyi Keşfedelim

DERSROOM tarafından 7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite – Kuvvet ve Enerjiyi Keşfedelim kapsamında hazırlanan görsellerle konu anlatımlarına, bağlam temelli sorulara ve LEC (Learning–Evidence–Context) öğrenme içeriklerine bu sayfadan ulaşabilirsiniz.

Bu çalışmalar, öğrencilerin fiziksel iş kavramını anlamalarını, kinetik ve potansiyel enerji arasındaki ilişkileri keşfetmelerini, enerji dönüşümlerini bilimsel olarak yorumlamalarını ve öğrendikleri bilgileri günlük yaşamda kullanmalarını desteklemek amacıyla hazırlanmıştır.

7. SINIF FEN BİLİMLERİ 2. ÜNİTE PDF LİNKİ İÇİN TIKLA

ÖĞRENCİ / VELİ ÜYELİK LİNKİ İÇİN TIKLA

ÖĞRETMEN / EĞİTMEN ÜYELİK LİNKİ İÇİN TIKLA

INSTAGRAM TAKİP İÇİN TIKLA

WHATSAPP GRUP KATILIMI İÇİN TIKLA

Bağlam Temelli 7. Sınıf Fen Bilimleri • Maarif Modeli Uyumlu • Yeni Nesil Fen Bilimleri Soruları • LEC Öğrenme Sistemi

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite Görsellerle Konu Anlatımı PDF

Kuvvet ve Enerjiyi Keşfedelim ünitesini görsellerle öğrenmeye hazır mısınız?

Dersroom'un görsel konu anlatımı çalışmaları, fiziksel olayları deney düzenekleri, kuvvet ve hareket modelleri, enerji çubukları, karşılaştırmalar ve günlük yaşam örnekleriyle anlaşılır hâle getirir.

Öğrenciler bu ünitede fiziksel işin gerçekleşme koşullarını, kuvvet ve yer değiştirme ilişkisini, kinetik ve potansiyel enerjiyi, enerjinin dönüşümünü ve korunumu ile sürtünmenin enerji üzerindeki etkilerini öğrenir.

Dersroom tarafından hazırlanan 30 görsellik konu anlatımı serisi, öğrencilerin ünitenin temel kavramlarını aşamalı biçimde öğrenmelerini ve aralarındaki ilişkileri kurmalarını hedefler.

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite için Bağlam Temelli Sorular ve LEC İçerikleri

Dersroom LEC (Learning–Evidence–Context) Sistemi, öğrencilerin yalnızca doğru cevabı bulmalarını değil; bilimsel durumları anlamalarını, deney ve gözlem sonuçlarını değerlendirmelerini, kanıtlardan hareketle çıkarım yapmalarını ve öğrendikleri bilgileri günlük yaşamda kullanabilmelerini hedefler.

Bu ünitede öğrenciler; kuvvet uygulanan cisimlerin yer değiştirmelerini inceleyebilir, fiziksel işin gerçekleşip gerçekleşmediğini değerlendirebilir, farklı kütle ve süratlere sahip cisimlerin kinetik enerjilerini karşılaştırabilir ve enerji dönüşümlerini bilimsel modeller üzerinden yorumlayabilir.

Örneğin bir öğrenci, aynı mesafede farklı büyüklükte kuvvetlerle hareket ettirilen deney arabalarının verilerini karşılaştırarak yapılan fiziksel iş hakkında sonuca ulaşabilir.

Başka bir çalışmada ise kaykay pistindeki farklı konumlarda bulunan bir sporcunun kinetik ve çekim potansiyel enerjilerinin nasıl değiştiğini açıklayabilir.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda geliştirilen bu yaklaşım, bilgiyi ezberlemekten çok anlamayı, ilişkilendirmeyi ve kullanmayı ön plana çıkarır.

Bağlam Temelli 7. Sınıf Fen Bilimleri Nedir?

Bağlam temelli Fen Bilimleri öğretimi, bilimsel kavramların gerçek veya gerçeğe yakın durumlar içerisinde öğrenilmesini esas alır.

Öğrenci önce verilen olayı veya problemi inceler. Ardından gözlem kayıtlarını, deney verilerini, tabloları, bilimsel modelleri veya görselleri değerlendirerek sonuca ulaşır.

Örneğin klasik bir soru, kinetik enerjinin hangi değişkenlere bağlı olduğunu sorabilir.

Bağlam temelli bir soru ise öğrenciden, aynı süratle hareket eden farklı kütlelerdeki iki deney arabasını incelemesini, değişkenleri belirlemesini ve hangi arabanın daha fazla kinetik enerjiye sahip olduğunu gerekçelendirmesini isteyebilir.

Benzer şekilde öğrenci, bir sarkacın farklı konumlarını gösteren görseli inceleyerek çekim potansiyel enerjisinin kinetik enerjiye dönüşümünü yorumlayabilir.

Bu yaklaşım; bilimsel okuryazarlığı, problem çözmeyi, karşılaştırmayı, neden-sonuç ilişkisi kurmayı ve kanıta dayalı akıl yürütmeyi destekler.

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünitede Neler Öğreniliyor?

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite – Kuvvet ve Enerjiyi Keşfedelim, fiziksel iş ve enerji kavramları ile enerji dönüşümleri etrafında yapılandırılır.

1. Fiziksel İş, Kuvvet ve Yer Değiştirme

Bu bölümde öğrenciler günlük yaşamda kullanılan iş kavramı ile fiziksel anlamdaki iş kavramının farklı olabileceğini öğrenir.

Fiziksel anlamda iş yapılabilmesi için bir cisme kuvvet uygulanması ve cismin uygulanan kuvvet doğrultusunda yer değiştirmesi gerekir.

Öğrenciler;

• Fiziksel işin gerçekleşme koşullarını belirler.

• Günlük yaşamdan fiziksel iş yapılan ve yapılmayan durumları ayırt eder.

• Kuvvet ile yer değiştirme arasındaki ilişkiyi inceler.

• Aynı doğrultudaki kuvvet ve yer değiştirme durumlarında yapılan işi karşılaştırır.

• Kuvvetin büyüklüğü arttığında yapılan işin nasıl değiştiğini açıklar.

• Yer değiştirme miktarı arttığında yapılan işin nasıl değiştiğini değerlendirir.

• İşin biriminin joule (J) olduğunu öğrenir.

Örneğin bir öğrenci, bir kutuyu itmesine rağmen hareket ettiremiyorsa uyguladığı kuvvetin kutu üzerinde fiziksel iş yapmadığını belirleyebilir.

Buna karşılık kutu, uygulanan kuvvet doğrultusunda hareket ediyorsa kuvvetin fiziksel iş yaptığını açıklayabilir.

Kuvvet ve yer değiştirme aynı yönde olduğunda ve kuvvet sabit tutulduğunda yapılan iş, kuvvet ile yer değiştirmenin çarpımıyla bulunabilir.

Yapılan İş = Kuvvet × Yer Değiştirme

İşin birimi joule, kuvvetin birimi newton ve yer değiştirmenin birimi metredir.

2. Enerji ve Kinetik Enerji

Bu bölümde öğrenciler enerjiyi iş yapabilme yeteneği olarak tanımlar.

Enerjinin farklı türleri bulunduğunu ve hareket eden cisimlerin kinetik enerjiye sahip olduğunu öğrenir.

Kinetik enerji, hareket eden cisimlerin sahip olduğu enerjidir.

Kinetik enerji, cismin kütlesine ve süratine bağlıdır.

Öğrenciler;

• Hareket eden ve duran cisimleri enerji bakımından karşılaştırır.

• Kinetik enerjinin kütleyle ilişkisini açıklar.

• Kinetik enerjinin süratle ilişkisini inceler.

• Aynı süratte hareket eden farklı kütlelerdeki cisimleri karşılaştırır.

• Aynı kütleye sahip farklı süratlerdeki cisimlerin kinetik enerjilerini değerlendirir.

• Deneylerde bağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişkenleri belirler.

Örneğin aynı süratle hareket eden 2 kg ve 4 kg kütleli deney arabalarından 4 kg kütleli arabanın kinetik enerjisi daha fazladır.

Benzer şekilde kütleleri aynı olan iki araçtan sürati daha büyük olanın kinetik enerjisi daha fazladır.

3. Potansiyel Enerji

Potansiyel enerji, bir cismin konumu veya esnek şekil değişimiyle ilişkili enerjidir.

Öğrenciler bu bölümde iki temel potansiyel enerji türünü inceler.

Çekim potansiyel enerjisi, cismin yer çekimi alanındaki konumuyla ilişkilidir.

Aynı ağırlıktaki bir cisim, seçilen referans seviyesine göre daha yüksekte bulunduğunda daha fazla çekim potansiyel enerjisine sahip olur.

Aynı yükseklikte bulunan cisimlerden ağırlığı daha büyük olanın çekim potansiyel enerjisi daha fazladır.

Esneklik potansiyel enerjisi ise yay ve lastik gibi esnek cisimlerin sıkıştırılması veya gerilmesi sonucunda depolanabilen enerjidir.

Öğrenciler;

• Çekim potansiyel enerjisinin yüksekliğe bağlı değişimini inceler.

• Çekim potansiyel enerjisinin ağırlıkla ilişkisini açıklar.

• Kütle ile ağırlık arasındaki farkı dikkate alır.

• Esneklik potansiyel enerjisini günlük yaşam örnekleriyle açıklar.

• Yayların sıkıştırılması ve gerilmesi sonucunda depolanan enerjiyi yorumlar.

• Kinetik ve potansiyel enerji türlerini karşılaştırır.

Örneğin aynı topun farklı yüksekliklerdeki konumları incelendiğinde yüksekliği daha fazla olan konumda çekim potansiyel enerjisinin daha büyük olduğu belirlenebilir.

Sıkıştırılmış bir yayın serbest bırakılması ise esneklik potansiyel enerjisinin hareket enerjisine dönüşmesine örnektir.

4. Enerji Dönüşümleri

Enerji, bir türden başka bir türe dönüşebilir.

Öğrenciler bu bölümde kinetik ve potansiyel enerji arasındaki dönüşümleri bilimsel modellerle inceler.

Örneğin yüksekten bırakılan bir top aşağı doğru hareket ederken çekim potansiyel enerjisi azalır, kinetik enerjisi artar.

Sürtünmenin ihmal edildiği bir kaykay pistinde sporcu aşağı inerken sürati artar, yukarı çıkarken sürati azalır.

Bir sarkaçta ise uç konumlardan orta konuma hareket sırasında çekim potansiyel enerjisi kinetik enerjiye dönüşür.

Öğrenciler;

• Kinetik enerjinin potansiyel enerjiye dönüşümünü açıklar.

• Potansiyel enerjinin kinetik enerjiye dönüşümünü inceler.

• Kaykay pisti ve sarkaç modellerini yorumlar.

• Yaylı oyuncakların hareketindeki enerji dönüşümlerini açıklar.

• Bir cismin aynı anda kinetik ve potansiyel enerjiye sahip olabileceğini belirler.

• Enerji değişimlerini grafikler ve enerji çubuklarıyla karşılaştırır.

5. Enerjinin Korunumu

Enerjinin korunumu ilkesi, enerjinin yoktan var edilemeyeceğini ve var olan enerjinin yok edilemeyeceğini ifade eder.

Enerji tür değiştirebilir veya başka sistemlere aktarılabilir.

Sürtünmenin ihmal edildiği ideal bir sistemde kinetik ve potansiyel enerjilerin toplamı sabit kalır.

Bu toplam mekanik enerji olarak adlandırılır.

Öğrenciler;

• Enerjinin korunumu ilkesini açıklar.

• Sürtünmesiz sistemlerde mekanik enerjinin değişimini inceler.

• Kinetik ve potansiyel enerji arasındaki ilişkiyi değerlendirir.

• Farklı konumlardaki toplam mekanik enerjiyi karşılaştırır.

• Enerji dönüşümü ile enerjinin yok olması arasındaki farkı açıklar.

Örneğin sürtünmesiz bir pistte yüksekten bırakılan top aşağı inerken potansiyel enerjisinin bir bölümü kinetik enerjiye dönüşür.

Toplam mekanik enerji ise sabit kalır.

6. Sürtünme Kuvveti ve Enerji

Gerçek yaşamda hareket eden cisimler sürtünme ve hava direnci gibi etkilerle karşılaşabilir.

Sürtünme nedeniyle mekanik enerjinin bir bölümü ısıl enerjiye dönüşebilir.

Bu durumda cismin hareket enerjisi azalabilir ve cisim yavaşlayabilir veya durabilir.

Ancak enerji yok olmaz; farklı enerji türlerine dönüşür ve çevreye aktarılabilir.

Öğrenciler;

• Sürtünmenin hareket üzerindeki etkilerini açıklar.

• Sürtünmeli ve sürtünmesiz hareketleri karşılaştırır.

• Sürtünme sonucunda gerçekleşen enerji dönüşümlerini inceler.

• Bisiklet frenleri ve hareketli araçlardan örnekler verir.

• Toplam enerjinin korunumu ile mekanik enerjinin korunumu arasındaki farkı açıklar.

Örneğin fren yapan bir bisiklette hareket enerjisinin bir bölümü ısıl enerjiye dönüşür.

Bu nedenle fren parçaları ısınabilir ve bisiklet yavaşlayabilir.

7. Sınıf Fen Bilimleri Bağlam Temelli Soru Örnekleri Neden Önemlidir?

Fen Bilimlerinde başarılı olmak yalnızca kavramların tanımlarını bilmek değildir.

Öğrencinin bir olayın neden gerçekleştiğini, hangi değişkenlerden etkilendiğini ve hangi bilimsel kanıtlarla açıklanabileceğini anlaması gerekir.

Örneğin kinetik enerjinin kütle ve sürate bağlı olduğunu bilen bir öğrenci, deney sonuçlarını kullanarak bu değişkenlerin etkilerini de değerlendirebilmelidir.

Benzer şekilde enerji dönüşümünü bilen bir öğrenci, bir sarkacın farklı konumlarındaki enerji değişimlerini yorumlayabilmelidir.

Dersroom'un bağlam temelli soru yaklaşımı, bu bilgileri birbirinden bağımsız ezberler olmaktan çıkararak anlamlı öğrenme durumlarına dönüştürür.

7. Sınıf Fen Bilimleri ve LGS Becerilerine Hazırlık

7. sınıf Fen Bilimleri çalışmaları doğrudan LGS soruları değildir. Ancak bu sınıf düzeyinde geliştirilen bilimsel düşünme becerileri, öğrencinin ilerleyen yıllarda karşılaşacağı daha karmaşık problemler için önemli bir temel oluşturur.

Özellikle deney verilerini değerlendirme, enerji modellerini yorumlama, değişkenleri karşılaştırma, ölçüm sonuçlarından çıkarım yapma ve bilimsel açıklamaları kanıtlarla destekleme becerileri sonraki sınıflarda da önemini korur.

7. Sınıf → 8. Sınıf → LGS

Bu süreçte öğrencinin bilimsel bilgi birikimi ve değerlendirebildiği kanıtların karmaşıklığı aşamalı olarak gelişir.

QUE LEC ile Bağlam Temelli Fen Bilimleri Sorusu

QUE LEC, belirli bir öğrenme çıktısını veya mikro beceriyi tek bir bağlam ve tek bir çoktan seçmeli soru üzerinden ele alan LEC yapısıdır.

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite kapsamında bir QUE LEC sorusu, öğrencinin farklı büyüklükte kuvvetlerle hareket ettirilen kutuları inceleyerek yapılan fiziksel işi karşılaştırmasını gerektirebilir.

Başka bir çalışmada öğrenci, aynı süratle hareket eden farklı kütlelerdeki deney arabalarının kinetik enerjilerini karşılaştırabilir.

QUE LEC yapısında bağımsız kanıt yüzeyi bulunmaz. Sorunun çözümü için gerekli bilgiler bağlamda veya akademik olarak gerekli görülen soru görselinde sunulur.

Bu yapı, tek bir bilimsel becerinin anlamlı bir durum içerisinde ölçülmesini sağlar.

MINI LEC ile Bağlam Temelli Fen Bilimleri Soruları

MINI LEC, ortak bir bağlam içerisinde öğrencinin iki farklı çoktan seçmeli soruyu çözmesini sağlayan LEC yapısıdır.

Örneğin öğrenciler, bir okul laboratuvarında yaylı oyuncak araçların hareketlerini inceleyebilir.

Ortak bağlamda yayların sıkıştırılma miktarları ve araçların hareket durumları sunulabilir.

Öğrenci şu akış içerisinde ilerler:

Bağlam → Soru 1 → Soru 2

Birinci soruda yayda depolanan esneklik potansiyel enerjisini karşılaştırırken ikinci soruda bu enerjinin kinetik enerjiye dönüşümünü değerlendirebilir.

Böylece öğrenci yalnızca kavramları hatırlamaz; aynı bilimsel durumun farklı yönlerini ilişkilendirerek yorumlar.

Öğrenciler ve Veliler İçin

Dersroom platformuna veli veya öğrenci olarak ücretsiz üye olabilirsiniz.

Üyelik sırasında öğrencinin 7. sınıf seviyesini ve Fen Bilimleri dersini doğru şekilde belirtmeniz, ilgili içerik ve duyuruları takip etmenizi kolaylaştırabilir.

Dersroom üzerinden yayımlanan görsellerle konu anlatımlarını, bağlam temelli soru örneklerini, LEC öğrenci içeriklerini, yazılıya hazırlık materyallerini ve yeni nesil Fen Bilimleri çalışmalarını inceleyebilirsiniz.

VELİ / ÖĞRENCİ ÜYELİK LİNKİ İÇİN TIKLA

Eğitmen ve Öğretmenler İçin

Dersroom'a eğitmen veya öğretmen olarak üye olduğunuzda yayımlanan 7. Sınıf Fen Bilimleri LEC içeriklerini, bağlam temelli soruları, ünite öğretim materyallerini ve öğretmenlere yönelik çözüm çalışmalarını takip edebilirsiniz.

Bu materyaller ders anlatımında, konu pekiştirmede, kavram yanılgılarının belirlenmesinde ve ölçme-değerlendirme çalışmalarında kullanılabilir.

Özellikle fiziksel işin gerçekleşme koşulları, kinetik enerjinin kütle ve sürate bağlılığı, potansiyel enerji türleri, enerji dönüşümleri ve enerjinin korunumu; öğrencilerin bilimsel düşünme süreçlerini gözlemlemek için uygun öğrenme fırsatları sunar.

ÖĞRETMEN / EĞİTMEN ÜYELİK LİNKİ İÇİN TIKLA

LEC (Learning–Evidence–Context) Nedir?

LEC (Learning–Evidence–Context) Nedir?

LEC; bağlam, kanıt ve öğrenmeyi tek bir sistem içerisinde birleştiren Dersroom öğrenme yaklaşımıdır.

LEC Sistemi, öğrencilerin bilgiyi yalnızca hatırlamalarını değil; anlamalarını, yorumlamalarını, analiz etmelerini ve farklı durumlarda kullanmalarını hedefler.

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite çalışmalarında öğrenciler, gerçek yaşamdan alınmış bilimsel durumlarla karşılaşır; fiziksel işin gerçekleşme koşullarını değerlendirir, enerji türlerini karşılaştırır ve bilimsel kanıtlardan hareketle sonuçlara ulaşır.

Öğrenciler İçin Bağlam Temelli Fen Bilimleri Sorularının Faydaları

LEC Sistemi, öğrencilerin yalnızca Fen Bilimleri sorusu çözmesini değil, bilimsel düşünmeyi öğrenmesini hedefler.

Bu çalışmalarla öğrenciler;

• Bilimsel durumları anlamayı,

• Fiziksel işin gerçekleşme koşullarını değerlendirmeyi,

• Deney sonuçlarını yorumlamayı,

• Kütle, sürat, ağırlık ve yükseklik değişkenlerini karşılaştırmayı,

• Kinetik ve potansiyel enerji modellerini incelemeyi,

• Enerji dönüşümlerini açıklamayı,

• Sürtünmenin enerji üzerindeki etkisini yorumlamayı,

• Kanıtlardan çıkarım yapmayı,

• Günlük yaşam olaylarını bilimsel kavramlarla açıklamayı öğrenir.

Bu beceriler, öğrencilerin yeni nesil Fen Bilimleri sorularını daha bilinçli değerlendirmelerine katkı sağlar.

Öğretmenler İçin Dersroom LEC Sisteminin Faydaları

Dersroom LEC Sistemi, öğretmenlere yalnızca bir soru değil, ders anlatımında ve ölçme-değerlendirmede kullanılabilecek bütünleşik öğretim materyalleri sunmayı amaçlar.

LEC türüne ve akademik ihtiyaca göre içeriklerde bağlam metinleri, deney verileri, gözlem kayıtları, enerji modelleri, hareket şemaları, akademik tablolar, öğrenci soru sayfaları, çoktan seçmeli sorular, uygun ailelerde açık uçlu çalışmalar, cevap anahtarları ve öğretmen çözümleri yer alabilir.

Böylece öğretmen, bağlam temelli Fen Bilimleri sorularını yalnızca ölçme amacıyla değil, öğrenme sürecinin bir parçası olarak da kullanabilir.

Hemen İncelemeye Başlayın

Dersroom'da 7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite konu anlatımlarını, bağlam temelli soruları ve yayımlanan LEC içeriklerini inceleyebilirsiniz.

Fen Bilimlerini yalnızca ezberlemek değil; gözlemlemek, anlamak, sorgulamak ve bilimsel olarak yorumlamak için Dersroom içeriklerinden yararlanabilirsiniz.

DERSROOM KÜTÜPHANESİNİ İNCELE

Dersroom 7. Sınıf Fen Bilimleri LEC Sistemi

Neden LEC?

• Bağlam Temelli Fen Bilimleri Soruları

• Maarif Modeli Uyumlu İçerikler

• Fiziksel İş

• Kuvvet ve Yer Değiştirme

• Joule

• Kinetik Enerji

• Kütle ve Süratin Kinetik Enerjiye Etkisi

• Çekim Potansiyel Enerjisi

• Ağırlık ve Yüksekliğin Potansiyel Enerjiye Etkisi

• Esneklik Potansiyel Enerjisi

• Enerji Dönüşümleri

• Enerjinin Korunumu

• Sürtünme Kuvveti ve Enerji

• Bilimsel Deney ve Gözlem

• Değişkenleri Belirleme

• Kanıta Dayalı Çıkarım

• Bilimsel Model Oluşturma ve Değerlendirme

• Yeni Nesil Fen Bilimleri Soruları

• Günlük Yaşam ile Fen Bilimleri Arasında İlişki Kurma

• LGS Fen Bilimleri Becerilerine Erken Dönem Altyapı

Sık Sorulan Sorular (SSS)

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite konuları nelerdir?

Kuvvet ve Enerjiyi Keşfedelim ünitesinde fiziksel iş, kuvvet ve yer değiştirme ilişkisi, kinetik enerji, çekim potansiyel enerjisi, esneklik potansiyel enerjisi, enerji dönüşümleri, enerjinin korunumu ve sürtünmenin enerji üzerindeki etkileri ele alınır.

Fiziksel iş nedir?

Bir kuvvetin, uygulandığı cisimde kuvvet doğrultusunda yer değiştirmeye neden olması durumunda fiziksel iş yapılır.

Kuvvet uygulanması her zaman fiziksel iş yapıldığı anlamına gelir mi?

Hayır. Kuvvet uygulanmasına rağmen cisim yer değiştirmiyorsa o kuvvet fiziksel iş yapmaz.

Fiziksel işin birimi nedir?

Fiziksel işin birimi joule'dür (J).

Enerji nedir?

Enerji, iş yapabilme yeteneğidir.

Kinetik enerji nedir?

Hareket eden cisimlerin sahip olduğu enerjidir.

Kinetik enerji hangi değişkenlere bağlıdır?

Cismin kütlesine ve süratine bağlıdır.

Kütle arttığında kinetik enerji nasıl değişir?

Sürat sabit tutulduğunda kütlesi daha büyük olan cismin kinetik enerjisi daha fazladır.

Sürat arttığında kinetik enerji nasıl değişir?

Kütle sabit tutulduğunda sürati daha büyük olan cismin kinetik enerjisi daha fazladır.

Potansiyel enerji nedir?

Bir cismin konumu veya esnek şekil değişimiyle ilişkili enerjidir.

Çekim potansiyel enerjisi hangi değişkenlere bağlıdır?

Seçilen referans seviyesine göre yüksekliğe ve cismin ağırlığına bağlıdır.

Esneklik potansiyel enerjisi nedir?

Yay ve lastik gibi esnek cisimlerin sıkıştırılması veya gerilmesi sonucunda depolanabilen enerjidir.

Enerji dönüşümü nedir?

Enerjinin bir türden başka bir türe dönüşmesidir.

Enerjinin korunumu ne anlama gelir?

Enerjinin yoktan var edilememesi ve var olan enerjinin yok edilememesidir. Enerji tür değiştirebilir veya aktarılabilir.

Mekanik enerji nedir?

Bir cismin kinetik ve potansiyel enerjilerinin toplamıdır.

Sürtünme enerjiyi yok eder mi?

Hayır. Sürtünme sonucunda mekanik enerjinin bir bölümü ısıl enerji gibi başka türlere dönüşebilir.

Bir cisim aynı anda kinetik ve potansiyel enerjiye sahip olabilir mi?

Evet. Yüksekte hareket eden bir cisim hem kinetik hem de çekim potansiyel enerjisine sahip olabilir.

7. Sınıf Fen Bilimleri 2. Ünite için bağlam temelli sorular nasıl hazırlanır?

Sorular; kuvvet uygulanan kutular, deney arabaları, yaylı oyuncaklar, kaykay pistleri, sarkaçlar, hareketli toplar ve günlük yaşamdan enerji dönüşümü örnekleri üzerinden hazırlanabilir.

Öğrencinin verilen bilimsel bilgileri ve kanıtları değerlendirerek sonuca ulaşması hedeflenir.

Dersroom LEC Sistemi öğrencilerin hangi becerilerini geliştirir?

Bilimsel okuryazarlık, karşılaştırma, analiz, deney yorumlama, veri değerlendirme, problem çözme ve kanıta dayalı çıkarım yapma becerilerini destekler.

Dersroom üyeliği ücretli mi?

Veli ve öğrenci üyeliği ücretsizdir. İlgili içeriklerin erişim koşulları Dersroom platformunda belirtilir.

---

DERSROOM LEC

Bağlamı Oku. Kanıtı Analiz Et. Bilimsel Olarak Düşün.

www.dersroom.com